1. kunna diskutera och problematisera olika perspektiv på estetiska och multimodala lärprocesser i förhållande till styrdokument och relevant teoribildning, 2. kunna tillämpa olika former av gestaltning i tematisk och ämnesövergripande undervisning, 3. visa ett didaktiskt och reflekterande förhållningssätt till planering av

Multimodala berättelser och estetiska lärprocesser, där hon har undersökt fyra olika kultur- och berättarprojekt som har genomförts i samarbete mellan grundskola och kulturskola. I projekten, som riktade sig till något yngre barn (åk F-1, 2-3 och 4-5), fick eleverna uppleva och skapa berättelser med hjälp av olika estetiska uttrycksformer som drama, dans, musik och bild.

Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Multimodalt lärande ser individen som en aktiv teckenskapare, placerad i ett socialt sammanhang. Inte bara med språket utan också med ljud, ljus, rytm, rörelse, färg och form, gör vi våra erfarenheter tillgängliga. så att vi kan använda dem.

Multimodala lärprocesser

Att använda rörlig bild, ljud, blogg och assisterande verktyg för att nå fler elever och stödja och bedöma deras lärprocesser.” kopplas till en teoribildning som berör multimodala lärprocesser och designteoretiska perspektiv på media literacy. Resultatet visar att eleverna till stor del anser sig vara kapabla att hantera olika former av medier, men att de starkt särskiljer de former av kommunikation som de brukar i skolan respektive i det privata livet. I studien undersöktes också lärares och pedagogers uppfattningar om multimodalt berättande samt hur de använder sig av estetiska lärprocesser i den praxisnära verkligheten. Intresset för mina forskningsområden härrör från min tidigare bakgrund som förskollärare och grundlärare för F-6 i den svenska grundskolan, men också från ett långvarigt engagemang och intresse för barns och ungas lärande. Fritidshemspedagogik II: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-age Educare II: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB207Z Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-06-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Huvudområde: Fritidspedagogik Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering.

Elmfeldt, Johan & Erixon, Per-Olof, Skrift i rörelse. Om genrer och kommunikativ förmåga i skola och medielandskap, Diss., Stockholm/Stehag: Symposion 2007.

Beslut och riktlinjer. Kursen ges inom Förskollärarprogrammet. Den kan också komma att ges som fristående kurs. Mål. Kursens syfte är att studenterna ska utveckla insikt i estetiska lärprocesser och genom lärande i helheter utveckla didaktiska och metodiska färdigheter i relation till barns lärande och kommunikation, i och genom uttrycksformerna bild, drama samt musik och rörelse.

I delkursen fördjupas vetenskapliga perspektiv på barns läs-, skriv- och matematiklärande och estetiska lärprocesser. I delkursen bearbetas och granskas pedagogisk forskning om estetiska lärprocesser, samt problematiseras förhållandet mellan beprövad erfarenhet och vetenskaplig grund som utgångspunkt för utbildning och undervisning i förskolan och i förskoleklass.

Kursbeskrivning Fritidspedagogik II: Språk och matematik genom multimodala lärprocesser UB209Z HT17. Allmänt om kursen. I denna

MOM1 Multimodala lärprocesser och identitetsskapande 7.5 Kursens innehåll Kursen behandlar lärandeprocesser och identitetsskapande multimodalt utifrån ett flertal kommunikativa gestaltningar och teman. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursen ska studenten kunna: genom multimodala lärprocesser 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom GRUNDLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I FRITIDSHEM Kurskod: UB209Z Höstterminen 2017 Kursansvarig och examinator Elias le Grand Elias.leGrand@buv.su.se 08-1207 6534 Delkursansvariga Grupp A: Henning Årman Grupp B: Gudrun Schön-Johansson I studien undersöktes också lärares och pedagogers uppfattningar om multimodalt berättande samt hur de använder sig av estetiska lärprocesser i den praxisnära verkligheten. Intresset för mina forskningsområden härrör från min tidigare bakgrund som förskollärare och grundlärare för F-6 i den svenska grundskolan, men också från ett långvarigt engagemang och intresse för barns och ungas … Fritidshemspedagogik II: Multimodala lärprocesser och identitetsskapande School-age Educare II: Multimodal Learning and Identity Formation 7.5 Högskolepoäng 7.5 ECTS credits Kurskod: UB207Z Gäller från: HT 2016 Fastställd: 2016-06-03 Institution Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Huvudområde: Fritidspedagogik kopplas till en teoribildning som berör multimodala lärprocesser och designteoretiska perspektiv på media literacy. Resultatet visar att eleverna till stor del anser sig vara kapabla att hantera olika former av medier, men att de starkt särskiljer de former av kommunikation som de brukar i … Kursen ingår i Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i fritidshem, 180 hp, termin 2. Kursen behandlar olika utforskande multimodala arbetssätt med fokus på fritidshemspedagogiskt arbete med språk och matematik samt användande av IKT. genom multimodala lärprocesser 7,5 hp, grundläggande nivå, helfart inom GRUNDLÄRARPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT ARBETE I FRITIDSHEM Kurskod: UB209Z Vårterminen 2018 Kursansvarig och examinator Elias le Grand Elias.leGrand@buv.su.se 08-1207 6534 Delkursansvariga Grupp A: Henning Årman Grupp B: Gudrun Schön-Johansson Grupp C: Annika Flick Elevernas multimodala berättelser visar att de skapar mening genom att blanda fiktion med en för dem igenkännbar värld, där de fiktiva karaktärerna lever ett liv som de kan identifiera sig med. De meningsskapande strategier som framträder i elevernas berättelser är: identifikation, stereotypa könsmönster, humor, strukturer från skräck- och sagogenren samt remediering. Skönlitterära texter i olika genrer, inklusive multimodala texter, analyseras.

Kan man koppla ihop det med generella perspektiv och då ur ett multimodalt och Termen estetiska lärprocesser har under senare år dykt upp allt oftare och i allt fler varierande Design för lärande : ett multimodalt perspektiv. Digitala världar och multimodala produktionssätt 105 Förnyelse – och om meningsskapande, multimodalitet och estetiska lärprocesser utgår My research interests focus on issues regarding multimodal Pusselbitar, metod och estetiska lärprocesser - att lära med samtidskonst. Att använda rörlig bild, ljud, blogg och assisterande verktyg för att nå fler elever och stödja och bedöma deras lärprocesser.” Coronapandemin har gett extra skjuts åt skolans digitalisering och digitala lärresurser blir allt viktigare i lärares och elevers vardag. Därför är det förstås centralt Jag disputerade 2014 med avhandlingen, Berättandets möjligheter – multimodala berättelser och estetiska lärprocesser, där jag undersökte Hur väl känner du till begreppet multimodalt lärande? Om du är intresserad Den viktiga delen i ordet multimodalt är modalt. Vad betyder det En studie om lärprocesser i programmering Maria Sparf I den multimodala värld vi lever i så är resurserna för kommunikation både många och varierade, det Syftet med vår fallstudie var att undersöka om läraren arbetar med multimodala uttryckssätt, såsom bild, musik, drama, teater, IKT, spel, film och CD i sin undervisning och till omfattning.
Stora plastlador med lock

Elever utvecklar olika slags kunskaper när de får använda ljud, skrift, bild och rörelse i sitt berättande, men lärare saknar ofta kunskaper och resurser för att integrera estetiska lärprocesser i undervisningen. Den här artikeln presenterar resultat av forskning. Multimodalt lärande ser individen som en aktiv teckenskapare, placerad i ett socialt sammanhang.

Den här artikeln presenterar resultat av forskning.
Blackboard jur lund

kom ihag lista
svenska patent databas
solvesborg camping
opus östersund
orthorexia nervosa treatment
det latinska skane

Visa kunskap om multimodala och estetiska lärprocesser och identitetsarbete, samt ge exempel på hur dessa kan överföras till arbete i fritidshemmet. Använd följande rubriker: • Teoriavsnitt - Del 1: Redogör för estetiska och multimodala lärprocesser med utgångspunkt i kurslitteraturen.

Bildpedagogik ska förstås som ett brett ämne, med tillhörighet i utbildningsvetenskap men genomsyrat av estetisk och praktisk kunskap som återfinns i såväl formella som informella lärmiljöer. stimulera barns språkutveckling genom estetiska lärprocesser samt 4. tillämpa kunskaper om hur digitala verktyg och multimodala uttrycksformer kan användas som pedagogiska verktyg för språkutveckling. Delkurs 2: Svenskämnet med inriktning på litteratur i samspel med estetiska uttrycksformer, 7,5 hp.

Litiumjonbatteri tillverkning
gunhild stordalen brudekjole

Estetiska lärprocesser 5.0 hp . Lärande i och genom kreativa och kommunikativa processer Multimodala uttryck. Undervisning. Undervisningen genomförs i form av föreläsningar, seminarier och workshops. Examination. Examination sker i muntliga, skriftliga, visuella och gestaltande former.

Visa kunskap om multimodala och estetiska lärprocesser och identitetsarbete, samt ge exempel på hur dessa kan överföras till arbete i fritidshemmet. Använd följande rubriker: • Teoriavsnitt - Del 1: Redogör för estetiska och multimodala lärprocesser med utgångspunkt i kurslitteraturen. Bild Estetiska lärprocesser Film och media Flipped classroom Historia Media Skolbibliotek Svenska Svenska som andraspråk Ämnesövergripande undervisning; Nyckelord: bedömning e-böcker iPad Lillholmsskolan Maria Åfeldt multimodala texter Robert Broman SETT2015 SLI Sten Canewall. talböcker MOM1 Språk och matematik genom multimodala lärprocesser 7.5 Kursens innehåll Kursen behandlar olika utforskande multimodala arbetssätt med fokus på fritidshemspedagogiskt arbete med språk och matematik samt användande av IKT. Förväntade studieresultat För godkänt resultat på kursen ska studenten: matematik genom multimodala lärprocesser, 7,5 hp, grundnivå Gäller från och med HT 2020. Kurs inom Avdelningen för barn- och ungdomsvetenskap. Beslutat av institutionsstyrelsen 2020-09-22.